Les sons de l'eau

Cliquez sur le mot à côté de la photo et vous aurez le bruit correspondants de l'eau. Bonne et agréable écoute : 

Cascade

Arrosage automatique

Douche

Grêle

Mer

Pluie

Eau : Nuage et Cycle de l'eau - Vidéos

Faites vous plaisir : Fabriquez un "Mur d'eau"

C'est amusant à faire ! Et amusant à regarder !
Nous attendons vos vidéos avec impatience !

 

L'eau et la glace : notre visio du 26 mai

Petit compte rendu de notre riche visioconférence d'hier :

Nous avons compté des glaçons, ils étaient froids, pas si facile à manipuler : Leïla en a compté 21, la maîtresse en avait 11, Imany en a compté 5, et Fatma-ta 24 (6 rouges et 18 transparents).
C'est Fatme-Ta qui en avait le plus.
Ramatoulaye avait un beau gros glaçon de couleur rose avec une tortue en plastique dedans. Mamadou et Aminata avaient beaucoup de glaçons de différentes couleurs et de magnifiques glaçons rouges sombres faits avec du jus de bissap.

Et puis tout le monde avait rassemblé d'intéressantes photos/images qui montraient de l'eau :

Fatma-Ta nous a  montré l'eau à l'école et dans la salle de bain de la maison :

 

Imany nous a montré la plage et la mer, je crois bien que c'était avec P'tit Loup :

 Imany nous a aussi montré la mer près du pôle Nord. On y voyait la mer, la banquise qui est en fait de la glace faite avec l'eau de la mer quand il fait trèèèèèès froid. On voyait des animaux : des pingouins, un ours blanc ...

 

Ramatoulaye nous a montré des éléphants au bord de l'eau. Des éléphants qui buvaient et se douchaient !

Leïla nous a présenté cette belle et étrange image : est ce un oiseau comme elle nous l'a dit pour plaisanter ? On dirait bien de ailes et pourtant c'est la queue d'une baleine  qui plonge dans la mer !

Avec une planisphère, plus jolie que celle-ci, Leïla a voulu nous montrer qu'en haut et en bas de la carte on peut voir qu' il y la mer là où il fait très froid, des endroits où la mer se transforme en glace, en banquise, en iceberg. 

Aminata nous a présenté un joyeux matelot dans un petit bateau avec de belles voiles gonflées par le vent :

Mamadou nous  a fait sourire avec des bateaux qui avaient des jambes ! Bien vu Mamadou !

Enfin, la maîtresse a présenté le petit pompier qui éteint le feu avec un puissant jet d'eau !

Bateau en papier - Origami

Faire un bateau en origami : 

https://www.youtube.com/watch?v=l_YlD6fFNMg

Une expérience sur le cycle de l’eau

Comment recréer le cycle de l’eau dans un sachet :

Matériel :

• un sachet ziplock
• de l’eau
• du colorant alimentaire
• du ruban adhésif
• un feutre "permanent marker"

Versez du colorant bleu dans un verre d’eau.

Dessinez (vous ou votre enfant) un soleil et un nuage sur le ziplock

Versez l’eau colorée dans le ziplock et fermez ce dernier, en laissant un peu d’air dans le sachet.

Fixez le sachet sur une fenêtre, de préférence quand il y a du soleil, mais ça marche aussi quand il n’y a pas de soleil.

Petit à petit, de la condensation va se former et des gouttelettes apparaissent sur les parois du sachet. Vous pourrez observer qu’elles ne sont pas bleues mais transparentes !

  

Pour faire la pluie, il suffit de tapoter !

 

Que se passe-t-il?

C’est tout simplement le cycle de l’eau : l’eau se condense, forme des nuages puis retombe sous forme de pluie.

 
Petit à petit, l’eau s’évapore dans l’air contenu dans le sachet c’est à dire que de l’état liquide, elle passe à l’état gazeux. On appelle ceci l’évaporation. Cette vapeur d’eau se condense assez vite, au contact des parois du sachet, résultant en petites gouttelettes. Ce phénomène s’appelle la condensation. 

Quand les gouttelettes sont trop grosses, elles commencent à ruisseler. Ceci est la précipitation, c’est à dire la pluie. Quand on tapote, on accélère ce phénomène.

Dans le vrai cycle de l’eau, l’eau des océans et des lacs s’évapore quand elle est chauffée par le soleil. L’eau gazeuse monte alors très haut et peut se condenser pour former les nuages.
Quand les nuages sont trop lourds, trop gros, l’eau retombe sous forme de pluie.

 

Avez-vous remarqué?

L’eau dans le sac est bleue, mais les gouttelettes ne le sont pas : seule l’eau s’évapore et se condense, le colorant ne s’évapore pas et donc reste dans le mélange bleu.
C’est aussi pourquoi la pluie n’est pas salée alors que la plupart des nuages résultent de l’évaporation d’eau de mer.

Peindre avec de la glace

Après avoir peint sur la glace, il est également possible de peindre avec de la glace.

Merci de nous envoyer les photos des créations de vos enfants. 

Pour cela il vous faut : 
- un bac à glaçons
- des colorants alimentaires
- de l'eau
- si vous voulez faire plus "chic" vous pouvez également prendre des bâtonnets en bois.
- Pour peindre, prévoyez plutôt du papier épais voire du carton

Version plus "chic" avec bâtonnets en bois :

Peindre sur la glace

 Peindre sur la glace est une activité artistique et sensorielle aux aspects multiples:

Merci de nous envoyer les photos des créations de vos enfants. 

 

 Les enfants adorent regarder l'eau et les couleurs couler de la glace pendant qu'elle fond et voir apparaître une nouvelle une toile de glace vierge. 

Les glaçons de fleurs - La glace conserve

Cette expérience commence par une chasse aux fleurs.

 En ce printemps, même en ville, il est possible de trouver des fleurs.

Essayez de trouver plusieurs sortes de fleurs.

Matériel

Des fleurs cueillies dans le jardin.

Un moule multi portions ou grand moule (ou des pots de yaourt)

De l’eau

Comment procéder
– Remplir le moule avec les fleurs puis verser de l’eau.
– Placer toute une nuit au congélateur.

Avant de manipuler ces glaçons de fleurs, votre enfant peut regarder l‘évolution du spectacle que va donner la fonte de la glace.

C’est intéressant ces petites fleurs que vous avez cueilli quelques jours auparavant et qui ne sont toujours pas fanées.

Seraient-elles éternelles ?

Pas tout à fait. Après quelques manipulations, les glaçons commencent à fondre rapidement et les fleurs, qui nous apparaissaient comme intactes dans les glaçons, vont montrer des  signes de faiblesse.

Votre enfant apprend ainsi  que la glace peut conserver les choses longtemps même très longtemps. Vous pouvez lui raconter les mammouths que nous avons retrouvés si longtemps après si bien conservés dans la glace. 

Emprisonner puis libérer de petits objets dans la glace

Emprisonner de petits objets dans la glace : 

Votre enfant prépare des petits objets de la maison (jouets touts petits, perles, pièces 1 ou 2 centimes), un bac à glaçon et une pince,
Avec sa pince, il prend des petits objets qu'il choisis et les installe chacun dans un des compartiments du bac à glaçons.
Puis, il verse de l'eau dans chacun des compartiments du bac à glaçons.
Enfin, il met le bac à glaçons avec les petits objets dans l'eau, dans la partie congélation du réfrigérateur.
Le lendemain, il observe ce qui s'est passé :  les petits objets ne sont plus dans l'eau, ils sont emprisonnés dans la glace.
Que s'est-il passé ? Le froid a gelé l'eau.

Voici quelques idées de petits objets :  de petits dinosaures, des légos, des pierres ....

Et maintenant, comment va-t'on libérer ces petits objets ? A votre enfant de trouver !

L'eau : prendre conscience et verbaliser que l'eau peut-être solide

Une façon simple de prendre conscience de l'état solide de l'eau est de mettre des bacs à glaçons avec de l'eau dans votre congélateur avec votre enfant.
Retirez le bac à glaçon le lendemain et observez ce qui s'est passé.
Mettez les glaçons dans un saladier et laissez votre enfant les manipuler et notez ses observations.
Demandez lui de faire un dessin des glaçons puis de leur transformation en eau.

Et pourquoi pas utiliser un grand bac et y mettre des glaçons pour jouer en réutilisant du matériel que vous aviez proposé pour l'eau liquide : cuillère, louche, récipients, passoires, entonnoir....  Vous y ajouterez des pinces.

Observez la dureté des glaçons, leur couleur, leur température .... et ce qu'ils deviennent en se réchauffant ....

Faire prendre conscience à votre enfant de l'importance de la température dans cette transformation de l'eau. 

Si votre enfant le souhaite, vous pourrez ré-utiliser de l'eau, résultat  des glaçons fondus,  pour la remettre au congélateur  et vérifier à nouveau ce qui se passe.

L'eau voyageuse - Expérience sur la capillarité de l'eau

Matériel nécessaire pour faire voyager de l’eau :

 

- 2 verres, transparents si possible

- de l’eau

 - du papier sopalin / essuie-tout ou un mouchoir en papier ou une serviette en papier  

- du colorant alimentaire : colorer de l’eau fait toujours plaisir et on voit mieux ce qui se passe.

 

Instructions pour réaliser cette expérience :

Tout d’abord, vous remplissez l’un des deux verres avec de l’eau colorée. 

 

Puis vous le surélèvez par rapport à l’autre verre.

Vous coupez dans le papier essuie-tout une bande de papier (environ un tiers d’une feuille de papier sopalin), que vous pliez en deux.

Vous placez une extrémité de cette bande de papier dans le verre qui contient l’eau colorée, en veillant à ce qu’elle touche le fond du verre (sinon, le verre ne se videra pas).

Vous placez l’autre extrémité de la bande dans le verre vide.

Le papier  absorbe l’eau colorée du premier verre et la reverse / transvase dans le verre vide.
Si vous avez de la patience vous pourrez constater que toute l’eau finit dans le second verre : 

  

Que s'est-il passé ?

Cette expérience met en évidence le phénomène de la capillarité : 

- l’eau remonte par capillarité dans le papier essuie-tout composé de fibres de cellulose. Elle retombe ensuite par gravité dans le verre vide qui se remplit.

La capillarité est un phénomène physique par lequel un liquide tend à monter le long d'un tube très fin ou au travers d'un corps poreux. 

Cette capillarité est également mise en œuvre lorsqu'un buvard aspire l’encre, une éponge s’imbibe d'eau, ou quand on trempe une partie d'un morceau de sucre dans son café et que ce sucre devient tout noir. 

 

 Nous pouvons utiliser ce phénomène pour faire des expériences "magiques" sur les couleurs : 

 

Eau - des coloriages