Voici l'alphabet c'est à dire l'ensemble des lettres figurant les phonèmes d'une langue et disposées selon un ordre conventionnel. Les phonèmes étant les plus petits segments phoniques de la langue, donc les plus petites unités de son d'une langue. Dans l'alphabet, ci-dessous les voyelles sont en rouge et les consonnes en bleu. Le Y qui est parfois une consonne et parfois une voyelle est en marron. Vous pouvez imprimer cet alphabet pour en faire un référentiel pour votre enfant pour toute activité relative aux lettres.
Les enfants de maternelle sont en général fascinés par les grands nombres. Il peut donc être intéressant de rebondir sur cette fascination pour découvrir ces nombres puis les apprendre.
Je vous présente ici un tableau des nombres de 1 à 100.
Il peut-être intéressant de l'observer avec votre enfant. Laissez le s'exprimer ... Ne le guidez pas trop, laissez lui le temps de découvrir à son rythme au fur et à mesure de ses apprentissages.
Vous pouvez imprimer les 2 tableaux ou découper les tableaux en bandes afin de constituer la bande numérique de 1 à 100.
Les deux présentations présentent un intérêt pour les apprentissages.
Il est très important pour
les enfants (comme pour nous les adultes) de savoir identifier leurs émotions et de les verbaliser.
L’enfant a besoin de
l’accompagnement de l’adulte pour :
-ne pas être envahi et débordé par ses émotions,
-canaliser son énergie,
-pour apprendre à exprimer ses besoins de manière
acceptable,
-pour savoir qu’il ne court pas de danger en se laissant
aller à ce qu’il ressent.
A l’école, nous
l’accompagnons notamment par l’apprentissage d’un vocabulaire riche et adapté.
Je vous propose ici des lectures d'albums pour évoquer les émotions :
1. La couleur des émotions de Ana Llenas :
2. Grosse colère de Mireille d'Allancé :
3. Max et les maximonstres de Maurice Sendak :
4. La peur du monstre de Maria Ramos :
Vous pouvez, avec votre enfant, représenter des émotions de diverses manières.
Avec de la pâtes à modeler :
Par le dessin :
Par le mime :
-un des joueurs mime une émotion et les autres joueurs
doivent trouver de laquelle il s’agit. Pour faciliter le jeu, vous pouvez
utiliser des cartes représentant les émotions comme support. Vous pouvez les
fabriquer avec votre enfant. Pour ma part je vous propose cette affiche.
Par le chant :
- Prendre, comme nous le faisons
en classe, une chanson et la chanter :
joyeux, fâché,
triste, en colère ….
Par la danse :
-
choisir des chants ou des musiques qui représentent des émotions ou font surgir des émotions et danser
dessus.
Ci-dessous une séance de relaxation que nous avons faites plusieurs fois dans les classes 1 et 2.
Une séance que je recommande aux enfants comme aux parents :
Il est important pour l'enfant d'être en mesure de se "reconnecter" avec lui même, avec son calme intérieur.
De bien identifier un état de calme et de tranquillité intérieur.
La maman de Kankou nous envoie ces vidéos de yoga qui rencontrent un grand succès auprès de ses filles Kankou et Soazig.
Je l'en remercie vivement et vous souhaite de belles séances de yoga en famille :
Voici
des cartes que vous pouvez imprimer sur papier puis coller sur du carton.
La
bonne réponse pourra être donnée par votre enfant en montrant avec sa propre main les doigts correspondants ou en pinçant une pince à linge sur la "bonne main".
Si
vous n'avez pas d'imprimante, en désignant la bonne réponse à l'écran.
L'exercice peut paraître simple pour certains enfants. Cependant, n'oubliez pas que ce dénombrement doit devenir un automatisme. J'entends par là que l'enfant n'ait plus besoin de compter et que progressivement il "voit" qu'il y a 2 objets, ou 3 ou 4...
Les illustrations de Wimmelbild sont magnifiques. Elles fourmillent de détails et sont tout simplement parfaites pour faire parler les petits ... et les grands !
Ces
images incitent les enfants à chercher les détails et les situations
insolites. Elles les invitent à raconter des histoires et permettent de
construire un vocabulaire très varié.
Vous pouvez imprimer ces images ou les regarder sur l'écran. Vous en trouverez beaucoup d'autres sur internet.
Je propose à votre
enfant (garçons et filles !) de s’entraîner à faire ces constructions.
Dans un premier temps laissez votre enfant découvrir et bien maitriser l'emboitement des duplos ou légos.
Puis montrez lui les différents type d'emboitements possibles.
Puis il tentera de faire les modèles. Vous pouvez l'aider à réaliser les modèles en lui remettant un exemple que vous aurez fait. Cela lui permettra d'observer et d'imiter avec un modèle réel.
On pourra montrer
les réussites au cours d’une prochaine visioconférence puis une fois suivante
les faire en ligne en même temps.
Veillez toujours à avoir un discours positif (et réaliste) sur ce que fait votre enfant et veillez surtout à ne pas le démotiver ou décourager.
Je vous propose de
commencer un "album" avec votre enfant. Choisissez avec lui, ou pour lui, un thème
qui le passionne en ce moment ou un thème que vous pourrez découvrir ensemble.
L’idée est que
chaque page du livre comprend :
-- un coloriage ou un dessin fait par votre
enfant.
- - le nom de l’objet ou du personnage
représenté : vous faites le modèle en majuscule d’imprimerie et votre
enfant essaie de reproduire les lettres. Au début, il peut ne faire qu’une
lettre ou quelques une.
- - une dictée à l’adulte : vous écrivez
sous la dictée de votre enfant ce que l’enfant sait sur l’objet ou le
personnage représenté. Vous pouvez à cette occasion l’aider à préciser ses
idées et corriger gentiment sa façon de le dire. Attention à conserver son
enthousiasme et son envie de faire. S
Je vous propose
quelques exemples concrets avec des coloriages pour le cas où vous
avez accès à une imprimante.
Vous pourrez
rajouter : Superman , Ironman, Captain America …. Là aussi votre enfant saura
vous guider ….
Le livret des trains :
Vous pourrez
rajouter : le train diésel, le train électrique, le train monorail, le
train de marchandise, le métro, le tramway …..
Je suis sûre
que vous pouvez trouver plein d’autres idées : Le livret des animaux, des
dinosaures …. des sports, des jouets, des moyens de transport, ….
Si vous avez accès à
des plantes vous pouvez aussi faire un herbier.
- un dé et des bonbons, de préférence des smarties.
Chaque joueur prend 21 bonbons et les dispose de la
façon suivante :
Sous la forme d’une pyramide / d’un triangle !
Chaque joueur a 1 bonbon puis une rangée de 2 bonbons, une 3ème rangée avec 3 bonbons, puis une rangée avec 4 bonbons, puis 5 puis 6.
Quand les joueurs sont prêts, le plus jeune lance le
dé. Il pourra prendre les bonbons de la rangée correspondant à ce qu’il y a sur le dé.
Par exemple :
Il prendra les 2 bonbons de la rangée 2 :
Au deuxième tour, il lance à nouveau le dé :
Il prendra les 5 bonbons de la rangée 5.
Voilà à quoi ressemble son jeu après les deux
tours :
Que se passe t’il si au deuxième tour, le joueur
obtient de nouveau 2. Plusieurs solutions possible :
-Soit le joueur passe tout simplement son
tour,
-Soit le joueur se sert dans le jeu d’un de ses
camarades de jeu qui a encore la rangée 2 avec 2 bonbons.
Cette dernière solution requiert une grande capacité de gestion
de sa frustration. Il est encore un peu tôt pour la proposer à votre enfant. Il
vaut mieux attendre la Moyenne voire la Grande Section.
Attention : il va falloir aussi décider en
début de partie de ce que les joueurs feront quand ils auront gagner des bonbons.
Auront-ils le droit de les manger pendant le jeu ?
ou à la fin du jeu ?
Il faudra informer clairement les enfants en début
de jeu de la règle.Et vérifier qu'ils ont bien compris en leur faisant reformuler la règle.
Il peut être pratique de prévoir un petit pot pour
chaque joueur afin qu’il puisse y mettre les bonbons qu’il gagne.
La cabane de Eliwei fabriquée avec une table, du carton, du scotch, des draps, une couette .... une cabane confortable comme vous le verrez en conclusion du film :
Une seconde graine de haricot s'est développe hier après midi :
Les cotylédons ont déjà perdu le tégument , la feuille semble se déplier avec difficulté.
Ce matin, je vois qu'elle a beaucoup grandi. Elle nous permet de voir entre ses deux cotylédons la tige qui s'est développée de part et d'autre de la graine. Au pied de la plante, on voit l'enveloppe/le tégument de la graine.
Cet après-midi, j'ai mis les petites plantes de lentilles, pois chiches et mes haricots en terre. J'ai gardé une partie du coton pour ne pas casser/abîmer les racines.
Je tente mais il est possible que ces petites plantes n'apprécient pas de passer du coton à la terre.
Sauras-tu, en observant les feuilles, reconnaître les différentes plantes ?
Je vais continuer à observer ce qui se passe.
En parallèle, j'ai planté en terre 3 pommes de terre. J'ai aussi semé des graines de capucine, de la coriandre et du basilique.
