RAMATOULAYE - Mon prénom sous toutes les formes

Très beau travail en pâte à sel Ramatoulaye !
Bravo !

De la graine à la plante - Jour 4

Jour 4 : Alors, que s’est-il passé depuis hier ? 

Le coton est encore plus teinté.

Proposez à votre enfant d’enlever délicatement le coton, de regarder et encouragez-le à vous dire 

ce qu’il voit. Notez sur la feuille d’hier ce qu’il dit et montre.

Pour ma part, voilà ce que je découvre ce matin.

Les graines ont continué à germer.

Les petites pousses blanches ont grandi. Certaines s’orientent vers le bas.

Chez les lentilles je crois apercevoir les racines mais aussi des petites plantes de couleur jaune.

Voyons de plus près :

Les lentilles : Laissez votre enfant prendre délicatement une lentille et demandez-lui de décrire ce qu’il voit. Laissez-le émettre des hypothèses. Notez ses observations sur une feuille.

Pour ma part, je distingue clairement la racine blanche et vigoureuse et la petite pousse jaune délicate :la tige et les feuilles en train de naître.

Les haricots : les petites pousses blanches, les racines ont grandi. Montrez à votre enfant qu’elles se dirigent vers le bas. Expliquez-lui que c’est pour veiller à l’enracinement de la future plante de haricot.

Les pois chiches : On observe la même chose que chez les haricots. Sur ma photo, on voit aussi un pois chiche qui perd son enveloppe et l’intérieur qui se sépare en deux.

Un gros plan sur l’un des pois chiche, nous permet de voir la naissance de la plante. La flèche vous montre où cela se passe.

Maintenant proposez à votre enfant de prendre une graine de lentille puis de haricot puis de pois chiche. Et l’adulte ouvre délicatement les 3 graines,  sépare l’enveloppe, les 2  « parties intérieures » de la grain.

De nouveau, demandez à votre enfant de décrire ce qu’il voit. Laissez-le émettre des hypothèses. Notez ses observations sur une feuille.

Sur ce dessin légendé, vous découvrez le vocabulaire du botaniste :

L’enveloppe = le tégument

Les deux parties intérieures = les 2 cotylédons

La plantule constituée, de la radicule (petite racine),  de la tigelle (petite tige) et de la feuille.

Proposez-lui à votre enfant de dessiner les deux cotylédons avec la plantule. Puis, annotez le dessin avec lui.

Expliquez à votre enfant, qu'à ce stade la plantule se nourrit à partir des cotylédons. 

Maintenant, demandez à votre enfant de prendre une graine de haricot puis de replacer les cotons, d’humidifier en cas de besoin.

Prenez la graine de haricots, et mettez la dans un pot avec du coton, placez la graine au bord, de telle façon qu'on puisse la voir, humidifiez, ne fermez pas le pot mais mettez le dans le noir.

Rendez-vous demain, Jour 5, pour une nouvelle observation. 

Lecture : Jack et le haricot magique

Des photos de printemps de Eliwei

Merci à Eliwei pour ces photos qui montrent si bien le printemps:

feuilles naissantes, lumière, fleurs !

De la graine à la plante – Jour 3

Jour 3 : Regardons ce qui s’est passé depuis hier :

Le coton est humide légèrement teinté. Proposez à votre enfant d’enlever délicatement le coton. 

Puis proposez-lui de regardez et encouragez-le à vous dire ce qu’il voit.

Pour ma part, voilà ce que je découvre ce matin. Les graines ont commencé à germer.

ATTENTION : si à ce stade aucune de vos graines n’a commencé à germer, c’est probablement que vos graines ont subi un traitement contre la germination. Pour éviter ce problème, je vous invite à prendre des graines bio. Et à recommencer l’opération depuis le Jour 1.

Mes graines ont commencé à germer. On peut voir des petites pousses blanches.

Voyons de plus près :

Mes graines ont une enveloppe qui s’est déchirée ce qui a laissé passer une petite pousse blanche.

Qu’est ce que cette pousse ?

Laissez votre enfant prendre une graine, la toucher l’observer de l’extérieur sans la casser. Demandez lui d’émettre des hypothèses. Notez – les sur une feuille.

Puis, proposez-lui de dessiner une graine avec la pousse.

Une fois le dessin terminé. Demandez-lui de vous montrer la graine, peut-être l’enveloppe de la graine déchirée et la pousse.

Annotez le dessin même s’il ne ressemble pas à une graine. Pour mémoire : votre enfant voit probablement très bien ce qu’il vous montre sur son dessin.

Ensuite, vous pouvez lui dire qu’à ce stade c’est la racine de la plante qui est sortie de la graine.

Son rôle est très important. Elle va permettre à la plante de s’enraciner dans la terre, ici dans le coton. Pour pouvoir être stable et pousser.

Maintenant, demandez à votre enfant de replacer les cotons, d’humidifier en cas de besoin.

Et rendez-vous demain, Jour 4, pour une nouvelle observation. 

Voici des titres d'albums, pour enrichir ce moment sur la germination avec votre enfant :

FATMA-TA - Mon Prénom sous toutes les formes

FATMA-TA a fait son prénom en pâte à sel ! C'est très beau ! Bravo !

LEÏLA - Mon prénom sous toutes les formes

LEÏLA a fait son prénom en pâtes alimentaires et en pâte à modeler :

Bravo !

ELIWEI - Mon prénom sous toutes les formes

ELIWEI  a fait son prénom en pâtes alimentaires et en pâtes à modeler :

Bravo Eliwei ! Quel beau travail ! En plus, tu as mis le K de Koundé !