L'eau : prendre conscience et verbaliser que l'eau peut-être solide

Une façon simple de prendre conscience de l'état solide de l'eau est de mettre des bacs à glaçons avec de l'eau dans votre congélateur avec votre enfant.
Retirez le bac à glaçon le lendemain et observez ce qui s'est passé.
Mettez les glaçons dans un saladier et laissez votre enfant les manipuler et notez ses observations.
Demandez lui de faire un dessin des glaçons puis de leur transformation en eau.

Et pourquoi pas utiliser un grand bac et y mettre des glaçons pour jouer en réutilisant du matériel que vous aviez proposé pour l'eau liquide : cuillère, louche, récipients, passoires, entonnoir....  Vous y ajouterez des pinces.

Observez la dureté des glaçons, leur couleur, leur température .... et ce qu'ils deviennent en se réchauffant ....

Faire prendre conscience à votre enfant de l'importance de la température dans cette transformation de l'eau. 

Si votre enfant le souhaite, vous pourrez ré-utiliser de l'eau, résultat  des glaçons fondus,  pour la remettre au congélateur  et vérifier à nouveau ce qui se passe.

L'eau voyageuse - Expérience sur la capillarité de l'eau

Matériel nécessaire pour faire voyager de l’eau :

 

- 2 verres, transparents si possible

- de l’eau

 - du papier sopalin / essuie-tout ou un mouchoir en papier ou une serviette en papier  

- du colorant alimentaire : colorer de l’eau fait toujours plaisir et on voit mieux ce qui se passe.

 

Instructions pour réaliser cette expérience :

Tout d’abord, vous remplissez l’un des deux verres avec de l’eau colorée. 

 

Puis vous le surélèvez par rapport à l’autre verre.

Vous coupez dans le papier essuie-tout une bande de papier (environ un tiers d’une feuille de papier sopalin), que vous pliez en deux.

Vous placez une extrémité de cette bande de papier dans le verre qui contient l’eau colorée, en veillant à ce qu’elle touche le fond du verre (sinon, le verre ne se videra pas).

Vous placez l’autre extrémité de la bande dans le verre vide.

Le papier  absorbe l’eau colorée du premier verre et la reverse / transvase dans le verre vide.
Si vous avez de la patience vous pourrez constater que toute l’eau finit dans le second verre : 

  

Que s'est-il passé ?

Cette expérience met en évidence le phénomène de la capillarité : 

- l’eau remonte par capillarité dans le papier essuie-tout composé de fibres de cellulose. Elle retombe ensuite par gravité dans le verre vide qui se remplit.

La capillarité est un phénomène physique par lequel un liquide tend à monter le long d'un tube très fin ou au travers d'un corps poreux. 

Cette capillarité est également mise en œuvre lorsqu'un buvard aspire l’encre, une éponge s’imbibe d'eau, ou quand on trempe une partie d'un morceau de sucre dans son café et que ce sucre devient tout noir. 

 

 Nous pouvons utiliser ce phénomène pour faire des expériences "magiques" sur les couleurs : 

 

Eau - des coloriages

L’eau – Prendre conscience et verbaliser le caractère liquide de l’eau

Rien de mieux que de jouer dans la baignoire (ou une bassine dans la douche) pour expérimenter le caractère liquide de l’eau.  

Mettez à disposition de votre enfant toutes sortes de choses :

-       des récipients de tailles différentes, transparents et d’autres de couleur

-       des carafes,

-       une cuillère, une louche

-       un entonnoir,

-       une cuillère, une fourchette en plastique,

-       une passoire,

-       une éponge, un gant de toilette,

-       une bouteille en plastique, une bouteille en plastique avec des trous,

-       des gobelets en plastiques, des gobelets en plastique avec des trous

-       une pipette,

-       des legos ou des duplos,

-       une épuisette,

-       Fabriquez « un mur d’eau » …

Ne donnez pas tout en même temps mais 4 à 5 objets par bain.

Accompagner votre enfant dans l’acquisition du vocabulaire et des concepts :

-       verser  

-       transvaser

-       faire couler l’eau

-       faire dégouliner l’eau sur sa main, entre ses doigts  …

-       essayer « de prendre de l’eau avec ses mains » et la garder dans ses mains

-       éclabousser

-       faire pleuvoir l’eau

-       une goutte d’eau

-       l’eau imbibe l’éponge, puis je peux essorer l’éponge pour enlever l’eau ....

Vous pouvez commencer un "cahier" où vous noterez les réflexions et observations de votre enfant. Vous pouvez aussi lui demander de faire un dessin de l'une de ses expériences avec l'eau.

L'eau - des albums et des documentaires

Pour aborder la question de l'eau, je vous propose quelques albums et documentaires que vous pourrez trouver notamment à la bibliothèque :

 Dans le livret, que je vous ai remis, vous trouverez une copie de l'album : Un petit ruisseau.

Eliwei et les plantes

La germination des lentilles, haricots et pois chiches a parfaitement fonctionné.
C'est un plaisir de regarder cette vidéo ! Merci

Graphisme : Les boucles (2)

Après de nombreux exercices, votre enfant maitrise le geste de la boucle et peut en faire plusieurs à la suite sans problème.

On va maintenant lui demander de préciser son geste. ¨Pour cela je vous propose les exercices suivants :

1)    Vous allez lui positionner des gommettes selon le modèle ci-dessous, c’est à dire que vous allez rapprocher les gommettes pour l’amener à faire des boucles de plus en plus proches et donc plus petites.

2)    Pour l’exercice suivant vous allez lui tracer les traits penchés afin de l’amener a écrire entre ces lignes  des boucles de plus en plus grandes ou de plus en plus petites.

3)    Enfin vous allez positionner des gommettes de façon à lui faire alterner grandes et petites boucles.

 Dans le même esprit, sur des bandes de papier de couleur : 

 

Pour donner plus d'intérêt à ce travail, vous pouvez lui demander de décorer la couverture d'un cahier, faire des bandes avec des boucles pour faire un cadre a un dessin qu'il a fait ... Lui montrer qu'avec ces boucles, il va bientôt savoir écrire la lettre L puis la lettre E en écriture cursive....